レジュメや抄録を見て腑に落ちない理由

こんにちわ！きんたろーブログ(@kintaroblog)です！(^^)！

症例報告などに、聴衆の皆さんにお配りする『抄録』や『レジュメ』

読んでいると、なんとなく納得感がない時ってありませんか？

そんな時大半の人は

「自分の理解力がないからだ…」

「自分の知識がないからだ…」

と、思いがちですが…それは違います。

今日はケース(実際にあったものではない)をつくってみたので、その内容から添削してみようとおもいます。

【テーマは2つ】

①BIG WORD

②目的と方向の根拠

この2つの観点から見ていこうと思います。

ケース

さあ。

このケースの文章、納得感はありましたか？

それでは、文章の中から『あれ？』と思うものを挙げてみようと思います。

【BIG WORD】

BIG WORDとは、抽象的で沢山の解釈を生んでしまうような言葉の事を言います。

ケースの中でいうなら以下のものが挙げられるでしょうか。

・運動の促通

・下肢運動が円滑

・筋緊張が適正化

促通とは何か。下肢運動が円滑になるとは何を基準に言っているのか。筋緊張が適正化とはどういった状態を指すのか。

これらの言葉というのは、見る人(個人の価値観や尺度)によって複数の解釈が出来ます。

この複数の解釈を生むというのは、つまりは言葉が抽象化されており、言葉は何だかそれっぽく聞こえますが“濁している”印象を受けます。

また、文字数の制限上仕方ないことではありますが、『筋緊張の調整』というのも受け取り方としては何だかフワフワしますよね。

こういったBIG WORDを連投しちゃうと、見ている人は『何でなのか具体的には説明できないけど、スッと腑に落ちない』という印象を覚えます。

上記以外のBIG WORDには他にもこのようなものがあります。

・固定性が強い(固定性ってなに？)

・安定性が向上した(安定性ってなに？)

・積極的な運動療法を行った(具体的にどんな？)

・徒手療法を行った(徒手療法にも色々ある)

などなど、あくまで一例ですが、これらに全て共通しているのは『量や程度が見えない』ので、当事者しか分からず、濁している印象を受けます。

目的に対する方法のロジックが不十分

ケースの中にある、次の一文を見てみましょう。

立位バランス訓練では足関節戦略を学習することを目的（目的）として立位での姿勢保持から始め、徐々に外乱刺激を加えること（方法）で立位バランスの向上を図った。

この一文を見てみると、伝えたいこと(目的)は『足関節戦略を学習させたい』

であるのに対し、打ち手(方法)として、『立位での姿勢保持➪外乱刺激』をチョイスしています。

本当に？（True？）

✔立位での姿勢保持➪外乱刺激で本当に足関節戦略が学習できるの？？

⇒股関節戦略をとってしまう可能性はないか

⇒この打ち手(方法)で足関節戦略が学習出来る根拠はどこにあるのか

目的と方法はその間にある根拠に支えられないといけませんが、こんな風に『本当に？(True？)』と投げかけた時に反証可能性がいくつも思いつくようであれば、まだまだモレがあり根拠としては弱いかもしれません。

さて、以上になります。

これまでレジュメや抄録を見て、何となく腑に落ちないと感じてた人はもしかしたらこういった所に少し違和感をお持ちだったのではないでしょうか？

逆に言えば、伝え手はこういった所(BIG WORDや目的と方法)などをしっかり見直しをする必要がありそうです。

特にBIG WORDは言いたいことをフワッとさせてしまうので、出来るだけ結論を伝えたい時は『何がどうなったのか(出来れば客観的に示す)』をきちんと提示すれば良いかと思います。

最後に、今回述べたもの以外でよくある間違いをお伝えしようと思います。

✔前提が自分のケースと違う

考察で、根拠として用いる引用文献のケースが自身のケースの疾患や病態(高齢患者がケースにも関わらず、引用してるのは若年患者)と違うので、そもそも前提が違うので根拠に乏しい。

✔症状の吟味が薄い

例)“本症例は腰椎の分節運動に乏しいが、それは既往の『椎間板ヘルニア』の影響である。”

これは、出現している症状や現象に対して、短絡的に『疾患』が原因だと結びつけており、病態解釈を深く考える機会を逃している。(聞き手も『ん？』という違和感を覚える)